吴甘霖老师：生命智慧—活出自己的阳光
发布时间：2024-07-31 05:36:42作者：楞严经入门网吴甘霖
2002年5 月份，我下决心开始大力做关于生命教育的讲座。促使我这样做的原因，是看到一段时期内，关于自杀的新闻越来越多。在一家着名的网站上，每天都有自杀的消息。
而其中，高校学生的自杀，又使我十分震惊。我非常认真地研究了是哪些原因导致学生自杀。发现主要是来自四大压力：情感压力、学习压力、经济压力和就业压力。而有一个现象，尤其让人深思：有三个自杀的大学生，分别属于不同的大学，但是，竟然都是生命学院的学生。他们或因为恋爱失败、或因为与同学闹矛盾，或因为考试问题，分别走上绝路。其中一项自杀事件，被一家着名媒体以较大篇幅报道了，引起社会上对当今大学生心理素质及对生命重视的广泛讨论。
这就特别让人深思了：这些学生，学的是生命问题，可他学的只是生命的科学，却没学生命的智慧！
连生命学院的学生都自杀了，对生命智慧的教育，更不应该重视吗？
事实上，上述事例绝非只存在于中国的知识界，在外国也有类似的例子。
我们不妨看看学者傅伟勋在其所着的《从西方哲学到禅佛教》中，记录的一段亲身经历。
傅伟勋到美国一所大学的哲学系教书。在同事中，他与一位叫赛达的年轻教授十分要好。赛达是毕业于哥伦比亚大学的哲学英才，已出一本精彩的伦理学着作。后来傅伟勋移居费城。赛达每年暑假必带妻女来访一次，探讨共同关心的伦理学问题。
但突然有一天，傅伟勋惊悉赛达清晨吊死自家门前树下。原因是赛达的家庭生活虽然美满，学术研究成果出色，但是，数年来在事业上逼自己太紧，攻治学问的标准过高而影响精神状态，终以自杀了结短暂的一生。
这个故事同样引人深思：悲剧故事的主人翁不是一般的人，而是研究哲学的高级知识分子。一个成功的哲学研究者，是能为人指引生活道路
为什么这些接受过良好教育的知识分子，却容易走上人生的绝路呢？为什么这些知识分子最应提供智慧，他们却做出最不智的举动呢？这说明：现代的教育存在一个巨大盲区：每个人最需要的生命教育，一直被严重忽视！当我们拥有生命，怎能不首先拥有关于生命的智慧？但生命智慧的获得，在相当程度上来自于生命教育。
要搞好生命教育，必须把握好下述的“生命教育五大支柱”。
珍惜生命：人死不可复生
对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础！所以，生命道德律的第一条，就是善待生命。不仅应该珍惜自己的生命，而且要珍惜别人的生命。世界上最大的罪过，就是将别人的生命无辜剥夺。
我们必须让珍惜生命成为全社会的基本伦理！
自我做主：没有谁能代替你来活
你饿了，你爸爸妈妈吃得再饱，能够帮助你解饿吗？你困了，你兄弟姐妹连睡三天，能帮你解困吗？你病了，最亲的人再爱你，能替代你感受病痛的煎熬吗？你将死去，你的爱人能以他的死来代替你而长生不老吗？……
当我们在吃喝拉撒这样的事上，都没有谁能来代替你，你怎么能够要求在一些更重要的方面，依靠别人呢？谁也不可能代替你自己活！因此，你必须尽好人生的本分，不要把自己应该承担的责任，让别人去承担。
活在当下：假如明天不再来临
我们所拥有的只是今日、当下。来了，从此就不再来，所以应该及时把握。珍视此刻，踏踏实实的过好今天、当下，这是一种要求，也是一种境界。
据介绍，有些着名的禅宗大师，在晚上就寝时，会把杯子倒空，杯口朝下。因为他们不确定隔天是否会醒过来，是否还用得着杯子。
人生就由一个个独立的“当下”组成。我们谁都无法将“现在”抽离出来而只空谈明天。其实，当我们一再的错过当下，我们实际上是在错过生命啊。
全面拓展：你就是你与世界
我常常困惑于一个问题： 人们告诉我要做一个好人。但是，好人往往吃亏；人们告诉我要去爱人。但是，我发现有些人在爱人时，既把自己刺伤又刺伤别人；人们告诉我应该追求事业。但是，我发现一些人，事业成功了，却也只剩下事业了；人们告诉我要有聪明。但是我发现不少人聪明反被聪明误。难道不该做个好人、不该爱人、不该追求事业、不该聪明吗？
不，这些都没有错，错只错在一些人只注重一个方面，而忽略了整体的提升。
生命应该全面拓展，生命的价值，应该是全面的、整体性的丰盈，不应该只停留在某一方面。假如你只把握生活的某一方面，轻一点来说会错过其他方面，重一点来说最终有可能错过生活全部。
极限开发：创造自己都难以相信的奇迹
生命智慧，在某种程度上讲，就是开发生命潜能的智慧。
每个人都拥有超过自己想象的潜能，假如不自行开发，就无人代替你开发。不仅如此，许多着名的成功人物，在没有成功之前，都受到了外界的多重否定。假如当事人不去开发，自己的潜能可能为他人扼杀。能创造出最大价值的人，往往是能够勇攀最高峰的人。应该勇敢向生命的顶峰冲刺！能勇于极限开发自己的生命潜能的人，甚至能创造自己都难以相信的生命奇迹！
